中学生英语阅读理解

1、2020-2021 学年度学年度八年级八年级上上期中学生素质监测期中学生素质监测英语试题英语试题 说明 1. 全卷共 8 页, 满分 120 分, 考试时间 90 分钟。 2. 答卷前, 考生务必用黑色字迹的签字笔在答题卡填写自己的监测号、姓名、学校、 班级、座位号。用 2B 铅笔把对应号码的标号涂黑。 3. 选择题每小题选出答案后, 用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑, 如需改。

2、星星离我们有多远星星离我们有多远 -文学作品解读文学作品解读 汇报人： 时间：XX年XX月 从诗意的文学想象，到严谨的科学探测， 作者以讲故事的笔调，将历代天文学家 创造“量天尺”的过程娓娓道来，结合 历史人物背景，详解天文知识；深入浅 出地介绍了从我们的邻居天体月亮，到 遥远星系的距离测量方法。 这本书不仅告诉你星星与地球之间的距离，还 将天文学家的探索过程一一呈现出来。作者寓 教于乐，深。

3、1第三单元综合性学习中学生阅读鲁迅作品现状分析1知识与技能目标：学习调查问卷及撰写分析报告。(重点)2过程与方法目标：增强收集、整理、分析资料的能力。(重点) 3情感态度与价值观目标：培养合作精神及对鲁迅作品的兴趣。(难点)讲授法、提问法、合作探究法。一、情景导入 生成问题鲁迅作品对中国人的精神世界产生了深远的影响。请同学们开展一次以“中学生阅读鲁迅作品现状分析”为主题的综合性学习活动，加深对鲁迅作品的理解。二、自学互研 生成能力知识板块1调查报告要素：标题、引言、主体、结语、署名、日期。2注意事项：注意分析。

4、呐喊 经典名著赏析导读 办公资源网 主题思想 作者鲁迅在作者鲁迅在呐喊呐喊自序自序中中 清楚表明了写作这组小说的用清楚表明了写作这组小说的用 意意，就是以大声的呐喊惊起被就是以大声的呐喊惊起被 密闭在密闭在“铁屋子铁屋子”里熟睡而不里熟睡而不 知死亡将至的民众知死亡将至的民众，呼唤大家呼唤大家 齐心合力毁坏这齐心合力毁坏这“铁屋子铁屋子”， 以争取新的生命以争取新的生命 这篇小说。

5、 阿阿Q Q正传正传 读书笔记报告读书笔记报告 汇报人： 时间：XX年XX月 阿Q正传是鲁迅创作的中篇小说，创作于 1921年12月，最初发表于北京晨报副刊， 后收入小说集呐喊。该小说创作于1921年 底，共分九章。小说以辛亥革命前后的中国农 村为背景，描写了未庄流浪雇农阿Q，虽然干 起活来“真能做”，但却一无所有，甚至连名 姓都被人遗忘的故事。 该小说批判了当时中国社会的封建， 保守，庸俗。

6、吃黑夜的大象 经典童话集阅读 汇报人：XX 原 文 摘 抄 E X C E R P T S F R O M T H E O R I G I N A L T E X T 一到天黑，黑蘑菇森林里就传出哭声。 小熊多多会把头扎在熊妈妈的怀里哭， 一边哭，一边说：“呜呜，我怕” 小猴淘淘会拉着猴妈妈的手哭：“呜 呜，太黑了，好怕” 这时，森林里来了一位名字叫啊呜的 大象。他很怪，不吃香蕉，也不吃树 叶。

7、读书笔记心得分享 汇报人： BANGON GZIYUA N 目 录 01 阅读笔记 读书分析 记录摘要 读书技巧 02 03 04 PART 01 阅读笔记 单击此处添加本章节的简要 内容。本模板精心设计，模 板所有素材均可自由编辑替 换移动。 在此添加标题 在此添加标题 单击此处添加本章节的简要 内容。本模板精心设计，模 板所有素材均可自由编辑替 换移动。 01 03 02 在此添加标题 。

8、女神 中 国 经 典 诗 集 鉴 赏 汇报人： 作者介绍 郭沫若（1892年11月16日一1978年6月12日），原名郭开贞，字鼎堂， 号尚武，出生于四川乐山，毕业于日本九州帝国大学，中国现代文 学家、历史学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中国科 学技术大学首任校长 郭沫若在中国现代文学史上和中国历史学、考古学等领域享有崇高 的地位。在文学方面，被官方现代文学史教科书列为“鲁郭茅巴老 。

9、雷雨 中 学 生 必 读 名 著 赏 析 汇报人： 创作背景 1930年9月，曹禹从天津南开大学考入清华大学外文系 插入二年级就读。他从小就喜爱戏剧，曾积极参加剧社 演出京剧打渔杀家和易卜生的玩偶之家等话剧。 对戏剧的酷爱使他产生要写一部大戏的强烈愿望，他开 始根据自己多年的亲身经历和见闻，构思话剧雷雨 曹禺从心里钦佩这位工人的爱国之心，他想起自己正在 构思的话剧雷雨，便有了雷雨中鲁大海的人物。

10、 作者介绍 朱自清（18981948），原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。 “文学研究会”的早期成员，现代散文家、学者。原任清华大学教授， 抗日战争爆发后转西南联合大学任教。在抗日民主运动的影响下，政 治态度明显倾向进步。晚年积极参加反帝民主运动。他的散文，结构 严谨，笔触细致，不论写景抒情，均能通过细密观察或深入体味，委 婉地表现出对自然景色的内心感受。抒发自己的真挚感情，具有浓厚 。