中职高教版语文

1、是短篇小说集彷徨的第一篇。
鲁迅曾热情欢呼辛亥革命的爆发，可不久就失望了帝制虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁。
中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化。
宗法观念，封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。
鲁在祝福里深刻地展示这一时期农村的真实面貌。
因此，他有时就不免发生怀疑，感到失望。
他把这一时期的小说集叫做彷徨，显然是反映了其时自己忧愤的心情。
,注 音,寒暄 送灶 陈抟 朱拓 荸荠 门槛 咀嚼 渣滓 炮烙 窈陷 草窠 蹙缩 歆享 牲醴 唾弃 蹒跚 一瞥 驯熟 俨然 醉醺醺,xun,zo,tun,t ,bq,kn,jju,z,polu,yo,k,c,x n,l ,tu,pnshn,pi,x。

2、1课时,简报就是用书面语言写成的简明的情况报道。
它是机关、团体和企事业单位用于指导工作、反映情况、交流经验、互通情报的一种摘要性的内部文件。
简报有以下几个作用：1）下情上报2）上情下达3）同级机关互通情报,一、简报的概念和作用,二、简报的特点,1,2,3,4,快实效性强 反映现实情况的速度要快，才能发挥它应有的作用。
,新内容新 一是材料新颖，要反映新事物、新问题、新情况、新动态；二是观点新颖，要反映新的认识和见解。
,简形式简短 要求篇幅简短，语言简练，才能迅速反映情况。
,准 实事求是 把倾向性与真实性统一起来，通过摆事实来反映情况和表达观点。
,三、简报的种类,工作 简报,会议简报,动态简报,1,2,3,四、简报的格式和写法,简报一般由报头、报体、报尾三大部分构成。
,（一）报头,在简报第一页上方，占全页13的位置。
包括： 1.简报名称。
位于报头中心位置，用套红大号字体。
2.简报期数。
位于简报名称下方，一般以年为期，按照次序编号。
3.编印单位。
位于期数左下侧。
4.编印日期。
位于期数右下侧，年、月、日要写全。
5.密级。
在报头左上角，注明“绝密”、“机密”、“秘密”、“内。

3、迁太中大夫，参与政事，颇受器重。
后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。
转任梁怀王太傅。
梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。
世称贾生,贾太傅,贾长沙。
与屈原合称“屈贾”。
,贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。
对当时和后世都很有影响。
代表作品： 辞赋:以吊屈原赋、鹏鸟赋为最。
政论文:以过秦论、陈政事疏、 论积贮疏为代表。
后人编有他的政论文集新书十卷。
,宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无论。
可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
-李商隐贾生,翻译：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可伦比。
谈至深夜,汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不垂询民生,穷究的却是鬼神。
,解析：这是一首借古讽今的诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。
诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤、任贤。
,战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。
如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战。

4、读以下三段文字，想一想，你读出了其中什么“味”？春天，栗树新叶初发，几乎还是一派嫩黄色，它们悬挂在屋顶的上方，犹如刚刚出茧的蝴蝶的娇弱的翅膀粉红色的日本樱花，宛如在旭日东升的时候飘在庄园上空的一片云彩（呈现出一派生机温柔、轻盈）夏天，水面上开满了白色和黄色的睡莲，那扁平的叶子舒展着，像是为蜻蜓和甲虫准备的排筏睡莲映照在明镜般水中的倒影，尤其是黄昏时分，水面散发出阵阵幽香，而那银灰、淡紫的亭亭玉立的树干，排列得整整齐齐，有条不紊清风徐来，树影婆娑，花园里充满了簌簌的声响这簌簌声，这芬芳的香味，使我们心荡神驰（悠扬、清丽）秋天又别有一番风味这是乡村婚嫁的季节，时不时有一阵小提琴声传到这里，飘到金黄的树冠下，飘到寂静的草坪上当我们漫步在花园的林阴小道，当我们踏上玲珑剔透的小桥，落叶在脚下踩得沙沙响作为悠悠往事“见证者”的树叶，它们以自己干枯的沙沙声招来了那么多的思绪，那么多的回忆，那么多的乐曲（寂静、伤感）同学们这三段所描写是哪里的景色么？热那佐瓦沃拉，肖邦故园请同学们翻到第 16 页，与原文对照一下，把老师有意漏掉的文字划出来老师有意漏掉，你能用自己的话归纳一下么？用音乐特点来比喻景色。

5、力呢？,一辩论的概念、作用 1.概念：辩论是一种综合性的口语交际活动，如果双方 对某一问题的看法与见解是对立的，可以通过各种论证 方法，来阐述自己的见解，并反驳对方，以便最终肯定 正确的观点，取的共识。
2.作用：锻炼辩论者思维的逻辑性、敏捷度和表达的 清晰度。
拉近人与人之间的距离，更好的沟通和了解。
通过不同立场与观点的交锋，使真理越辩越 明。
,二分类与原则,1.分类,日常辩论 学术辩论 决策辩论 法庭辩论 模拟辩论,2.原则,实事求是：尊重事实，服从真理。
平等： 不唯上，不唯权。
同一： 概念明确，不能中途偷换。
,如何提高自己的辩论能力,一做好充分的准备，确立自己的观点 1.准确审题 2.巧妙立论 3.广泛收集材料 二掌握一定的辩论技巧，争取主动 1.选准要害，进攻有术。
进攻时要对对方的论点、论据、论证进行分析，找准要害。
2.严密防守，以守为攻。
三训练听辩与表达能力，增强心理素质,三,口语实践：全班分为四个小组，组织两场小型班级 辩论会。
主持人可由同学举荐，也可以抽签决定，最后 由老师点评。
辩题（任选。

6、实话实说，焦点访谈鲁豫有约 名人面对面 ，艺术人生、半边天、名人面对面、可凡倾听、超级访问、静距离、天下女人、背后的故事、咏乐汇杨澜访谈录美国著名新闻访谈节目60分钟,一、确定访谈主题,进行访谈之前，首先要确定你本次访谈的目的。
你想让读者知道些什么？为什么要做这样的访谈？你的访谈能给大家带来些什么启示？,二、确定访谈人选,在确定好访谈目的后，第二步便是寻找被访谈人。
要找的被访谈人必须与访谈目的息息相关，无关的人不要夹杂其中。
,三、了解被访谈人,四、整理线索,通过对被访谈人和访谈事件的了解，整理出已经成型的一些观点和看法，以及还未成型的观点，寻找本次访谈线索，也即突破口。
,访谈前,五、设计问题,设计的问题要能体现访谈目的，承上启下，相辅相成。
,访谈前,访谈提纲，就是你对访谈对象要回答的一些问题的罗列。
,怎样写访谈提纲,访谈对象： 访谈时间： 访谈地点： 访谈目的： 访谈问题： 1. _ 2. _。

7、统一的。
教学方法 导读和讨论相结合。
辅助教具 多媒体设备教学过程第一教时导入新课作者简介：作者翦伯赞(1898 1968 年) ，湖南桃源人，维吾尔族，我国著名的历史学家，著述颇丰。
解放后曾任北京大学历史系主任，副校长等职。
文化大革命期间，被“四人帮”迫害致死， “四人帮”覆灭后平反昭雪。
本文是 1961 年翦伯赞应邀访问内蒙古后写的。
全文除引言外，共六部分，课文节选的是第二、三部分。
课文以寻访古迹所见所闻为线索，把自然环境、古迹和历史人物的描写以及作者的评论融合在一起，记叙了我国内蒙古历史上的民族关系，阐述了自己的见解，这是一篇独具风格，富有特色的访古散文。
指导预习1散文知识的复习：散文的特点是“形散而神不散” 。
所谓“形散”是指取材广泛，不受时间空间的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里。
所谓“神不散”是指用明确的立意，统领全篇，放得开，收得拢。
结合散文特点阅读本文时，提请同学注意思考以下问题：(1)本文的“形散”表现在哪些方面？明确：描述视野广阔，引证资料广博，文中有对古迹的寻访，对地理环境的考察，对历史人物、事件的介绍，对残存古迹的描述评论，不限一人一事，不拘一时一地。
(2。

8、生对简报的整体认识水平不高。
而对于今后有意向从事行政工作尤其是文秘工作的中职生而言，简报的撰写是不可或缺的技能。
教材分析 内 容 得 当 ， 符 合 职 业 学 校 学 生 特 点教学目标 掌握简报的写作知识教学重点 1 简报的结构特点及要求； 2 撰写出符合要求的各类简报教学难点 提升简报的专业性、精简性教学方法 任务驱动、案例教学、讲授法学习方法 合作研讨教具准备 多媒体设备，PPT环节时长 教师活动 学生活动 备注一、情景导入（1 分钟）“小简说事儿”：以业务能手小简遇上短板不会写简报。
引入“简报”这一文种。
从他人的一筹莫展，反思自己对简报这一文种的掌握程度，调整学习心态.二、整体感知（5 分钟）简报拟人化，以“个人简历”的展示方式介绍简报的基本情况：包括其特点、性质、分类、作用和结构。
重点讲解简报的结构和各部分的写作要求。
结合示例图片，明确简报的写作认识和编写要求，提出疑问三、写作要点提醒（2分钟）要做到：抓热点、抓亮点、抓材料、简明扼要、讲究实效、内容实在等要求。
背下来，在今后写作简报时提醒自己四、范文赏析（2 分钟）华南简报、二职简报、经贸系简报 赏析，求同存异，去粗取。

9、力，掌握更多的口语表达技巧，提高交谈中的应变能力，同时培养学生收集信息的能力。
.在活动培养学生的协作意识、探究能力、审美情趣和创新精神。
教学重点理论上掌握采访的基本要求与方法。
学会根据主题和采访目的准备材料，列采访提纲的方法。
掌握采访时的提问技巧。
提高语文综合应用能力。
教学难点：通过采访、交流、评价等活动，掌握采访的方法与技巧特别是采访时的提问技巧，提高交谈中的应变能力。
教学课时 学时教学过程：一、活动形式（一） 、小组活动以小组为单位，确定小组的分工活动内容，选择范围：第一小组：采访学校相关领导老师和家长，了解他们对本校校服设计期望和要求。
每位同学用一两句话记下个人采访和搜集资料后的感悟。
第二小组：走访往届本校的优秀毕业生，或本校同学，了解他们对本校校服的喜好和提议，做好资料的收集。
第三小组：结合实际实际情况，设计采访提纲，采访的问题可以设计为：您认为学生自己设计服装有必要吗？您能评价我校的师生校服吗？您关注时尚资讯信息吧？您是通过什么渠道（电视传媒、报刊平媒还是网络媒体）获取这些时尚资讯的呢？等内容，在采访活动前发给班级的每位同学，及时回收。
第四小组：通过各种媒介收集服装行业新。

10、“简介“、“说明“等字样的题目多属于说明文体；而有“论“、 “议“、“评“等字样的题目，多属于议论文体。
,第二，明确内容范围。
一般命题作文的题目对写作的内容和选择范围都会或明示、或暗示一定的要求，这对写作时安排文章内容是很重要的。
,命题作文对写作内容范围上的要求提示主要有两种形式：一种是从数量上提示写作内容范围， 如一件小事。
一种是从时间和空间上提示写作内容范围，如当我跨入 职校大门的时候。
,同时还可以从命题中的中心词来明确写作范围，如写人的题目多以人物为中心词；以事物为中心词的，或有“见闻”、“散记”字样的，则是写事的；以景物为中心词的，则要突出景或物的描写。
,第三，分析关键词语。
所谓关键词语，就是题目中最重要的、起决定性作用的词语，它往往决定文章的主题和基本内容，因此也称之为“题眼”。
如我最尊敬的人，关键词语是“最尊敬”。
也有的题目没有明显突出的字眼,这就要靠自己的体会来决定所写的主要内容。
,第四，挖掘标题的寓意。
有的标题比较含蓄，除了字面意思之外，还有许多言外之意，或引申义、或比喻义、或象征义等等，这些言外之意往往大于字面含义，对此必须注意挖掘，以使其寓意更加深刻。

11、北平选自高教出版社语文 （拓展模块）第五单元的第一篇课文。
本单元的学习重点是在把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言，赏析散文的表现手法。
高中语文阅读的主要目的是增强学生的审美情趣，提高文学品味，并进而培养和提高他们的写作能力。
“教材无非是个例子” （叶圣陶语） ，这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。
因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，学习散文的表现手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。
【学情分析】我的讲课对象是高二升学班的学生。
大部分学生喜欢阅读散文作品，因为散文语言的优美，情感的丰富很能吸引人，不喜欢的较少，但无论对那部分学生来说，它到底美在何处，为什么这样写，都是一些难题，不好把握。
所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
【教学目标】知识目标：1理解感受作者对北平的眷恋深情。
（难点）能力目标：2.赏析作者恰当选材和对比衬托等写作手法。
（重点）情感目标：3.体验思乡之情，热爱自己的家乡。
【重点、难点】1针对单元重点和教材内容，确定教学重。

12、近人与人之间的距离更好地沟通与了解，而且能通过不同立场与观点的交锋，使真理越辩越明。
,【 辩论 】意义,经典案例 【 两小儿辩日 】,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”,有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩在为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时离人近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？” 孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”,经典案例 【 诸葛亮舌战群儒 】。

13、采访。
,基本要求,充分准备，了解采访对象,采访前，首先要对自己的采访目标和任务有明确的认识，多掌握一些相关的背景资料。
其次，列出自己的采访提纲，设计出所要提的主要问题。
第三，要了解采访对象，如性别、年龄、职业、经历、学历、特长、兴趣、特点等。
,调动对方，营造融洽气氛,如可以通过寻找双方的共同点，拉近感情距离； 可以提一些具有挑战性的问题，激发对方的兴趣等等。
,提问时要注意,常见问题,（1）开场白太长或无关紧要的提问过多，不能尽快切入正题。
（2）提问方式太多使用闭合式，让被采访者的回答过于简短。
（3）所提问题太大，让被采访者不好回答而造成冷场，或者回答内容过多，造成不能在有限时间内完成采访任务。
,情境演练,准备工作,（1）确定采访话题和目的（教室内能完成的内容） （2）确定采访对象（选择现场的教师或同学） （3）拟定采访提纲（设计好五个采访问题以及采访开场白）,评议参考标准,是否达到预定采访目的。
采访提问目的是否明确，提问内容是否具体。
采访交谈中，言语是否流畅自然、举止是否礼貌得体。
,访谈记录,题目： 采访对象信息：姓名：高贵杰 专业：机械。

14、说的基本特点。
2体会、理解小说中一系列联想的象征意义，理解作者的思想倾向和小说的主题。
课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、激发兴趣、导入新课播放约翰斯特劳斯的春之声圆舞曲，让学生谈谈听这首乐曲后的感觉（乐曲的音乐特点和主题两个方面），然后教师加以补充总结。
本曲是约翰斯特劳斯的名作。
乐曲节奏自由灵活，旋律欢快流畅，生动地描绘了大地回春、冰雪消融、充满生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，描绘了大自然的春色，歌颂了春天的美好之景和作曲家对大自然的无比热爱之情。
导入：音乐家笔下的春天是这样的，那么作家笔下的春天呢？我们今天就来“听听”王蒙笔下“春天的声音”吧。
（板书课题、作者）二、作者简介、写作背景1、王蒙：当代作家，河北南皮人，1934 年 10 月生于北平。
中学时参加中共领导的城市地下工作。
14 岁加入中国共产党。
1953 年，19 岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说青春万岁，1956 年发表短篇小说组织部新来的青年人，这篇小说成为 50 年代中国文坛的一朵奇葩。
此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的夜的眼、海的梦、春之声风筝飘2带和布礼等，被文坛称。

15、莲灯的图片，进行二次复述练习。
3针对前面两个练习，学生讨论出现的问题。
教师总结：学会倾听，抓住关键词，语言表达要流畅，要有感情，同时注意复述时要正面目视对方。
,三、开心一刻： 谁的狗聪明有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。
他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。
医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生给了它一些饼干作为奖励。
建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建筑师也给了它一些饼干作为奖励。
最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给了它。
律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
要求：学生听完后复述，语言可更幽默。
（注意字数不可超过原文）,四、综合训练 从父亲一文的阅读中迅速抓住关键词语进行复述。
提示： （1）抓住关键词，具体、准确、精炼。
（比如记叙文的要求） （2）语言表达要流畅。
（3）逻辑思维清晰，复述的语言在量上不能多于原文，否则就是啰嗦，表达不清晰。
,小结：在刚才的综合训练中，同学们都有意识地注意到了复述的基本要求，即要学会倾听，抓关键词语，注意提炼概。

16、不仅要讲诚信，有时根据需要也可以有善意的谎言。
2、辩论应有有理有据，引导学生善于用事实说话，以怀动人，以理服人。
3、体会人间处处有真情，处处有关爱。
方法突破：1、引导学生辩论，明白事理，达成共识。
2、联系实际，结合课文，回顾交流。
学生基本情况：大部分学生的语言表达能力较好，喜欢最大限度地展现自己的才能，能够接受别人提出的建议，正视自己的缺点，从而不断地进步，这部分学生文科较好。
有少数学生性格有点内向，不太主动积极参与集体活动，但他们的理科较好，做事一丝不苟，值得大家学习。
教学步骤：一、明确要求。
1、观摩大学生电视辩论大赛录像，初步了解什么是辩论。
2、引领学生谈谈观后感。
二、情景导入1、教师讲述：别饿坏了那匹马中的残疾青年因他的谎言给我们留下了较为深刻的印象。
有这样一个故事：从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。
他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了!狼来了!救命啊! ”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼!” 农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有!放羊娃哈哈大笑：“。

17、多媒体课件教学课时：3 课时教学过程：一、小说常识：1、小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
2、小说结构及顺序。
3、小说的情节：序幕开端-发展-高潮-结局-尾声。
小说情节的作用：揭示人物性格，表现主题。
4、小说刻画人物的手段语言、肖像、行为、心理描写；环境描写；正面、侧面描写；细节描写等。
5、小说的环境1、自然环境：交代人物活动时间、地点、景物，起烘托气氛，表现人物情感的作用。
2、社会环境：交代时代背景。
二、小说阅读步骤速读：整体感知、把握文意细读：层次结构、人物关系精读：具体情节、细节描写（查阅资料、深入分析）小结：必须结合作者及时代背景，所谓知人论世。
必须透过现象看本质，读出“小说中的诗”。
细节不容忽视。
小说备考要点及题型（见幻灯）第 一 课 时本节课要点：1.整体感知，把握小说情节。
2.理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。
一、导入新课： 我们在初中曾经学过鲁迅的小说故乡、孔乙己，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说-祝福。

18、所左右。
,例证,二、单科状元,一、认识自己的成绩： 语文：小王 110 数学：小刘 143 英语：小李 98 历史：小徐 95 地理: 小陈 83,让我们一起分享你成功的喜悦！,我觉得，我最大的成功是,Best Wish For You,万用卡,您尝试过失败吗？我愿与你分忧！,Best Wish For You,万用卡,阶段考结束了，成绩完全出来了，我深知这次的阶段考彻彻底底地失败了。
都怪我平时不努力学习，语言上巨人，行动上矮子。
当父母看到一科科不合格的成绩，多为我担忧啊！父母为了供我读书，已经够辛苦了，现在因为我这么差劲的成绩，使他们多一点忧虑，这太不应该了。
这次，我成了一个不孝子了。
为什么在失败后才来后悔，而不好好准备，等待失败降临在自己头上呢？这是某一同学在考后的心声,您发觉了什么？,为什么不能在拥有的时候就好好地珍惜？,为什么非要在失去的时候才深深地叹息？,学习如逆水行舟，不进则退,你明白这个道理吗？,成功，是世界上任何人都羡慕的；失败，是世界上任何人都害怕和讨厌的。
我认为失败只是暂时的不成功,不代表永远不成功!但什么时候可以拿出勇气和决心来证明。

19、讨论一般包含两个方面的内容：商讨和争论。
通过商讨和争论可以达到增进理解，达成共识，明辨是非，化解矛盾，拓宽思路，加深认识的目的。
讨论的气氛要和谐，发言的语气要委婉亲切。
常见的讨论方式有三种： 自由式讨论、分组式讨论、答辩式讨论。
讨论的基本要求是：（一）善听多思，理解发言实质。
（二）真诚坦率，语言文明得体（三）围绕话题，阐述有理有据（四）良性互动，力求取得共识三、实例借鉴关于大学生因救人而溺水身亡的讨论简评：对萧栋栋的死，实例中的几个同学各有自己的看法，但他们的发言都能紧扣话题，言之成理，并且能尊重其他发言者，语气自然、平和。
虽然这场讨论没有结束，也没有取得一致意见，但这种讨论方式值得我们学习。
四、情境演练我们学生在校内使用手机已经非常普遍，你们对学校的做法有什么意见和看法？就此问题召开一次班级讨论，每个人都发表自己的看法，最后由主持人总结大家的共识和不同看法。
三、拓展练习观看当前热播的某部电影或电视剧，然后举行一个电影或电视剧的专题讨论会，就其思想意义、故事情节、人物塑造、创作手法等问题发表各自的看法。

20、 1 职业中学高中二年级语文期末试卷 班级： 姓名: 成绩： 一书写检验：请将以下内容用楷书规范地写在方格内，要求符合书法的基本要求10 分。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女 。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去。