种子发芽

1、发生改变,注意： 1、将对照组和实验组进行编号，便于以后的比较、观察和记录 2.每个盒内至少要三粒种子，因为一颗种子带有偶然性，科学实验要严谨,点此播放动画视频,讨论：1、绿豆种子发芽需要哪些条件？ 2、土壤、阳光、水、温度、空气等这些条件是不是都需要呢？,“绿豆种子发芽与水关系”的实验设计,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,绿豆发芽必须要有水吗？,绿豆发芽必须要有水。
,温度、空气、各三粒大小相同的种子,水,让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组; 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
这个实验至少要有两个小组同时进行。
,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验方法：,绿豆发芽必须要有土吗？,绿豆发芽必须要有土,温度、空气、水、各三粒大小相同的种子,土的有无,一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子放土上。
（实验组）另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。
（对照组）在两个容器内洒上等量的水。
,“绿豆种子发芽与土壤关系”的实验设计,对比实验, 让一个条件发生变化,提出的问题：。

2、发芽”实验计划,种子发芽和 的关系实验记录表 实验开始时间： 班组： 姓名：,实验计划,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,绿豆种子发芽必须要有水吗？,绿豆种子发芽必须要有水。
,温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
,水的有无。
,让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。
让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
,实验计划,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,绿豆种子发芽必须要有阳光吗？,绿豆种子发芽必须要有阳光,温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。
,阳光的有无,在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放光亮处，一个放暗处 （可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）,实验计划,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？,绿。

3、你们计划怎样做？ 2.你们预测结果会是怎样的？ 3.你们的研究中，改变了什么条件？ 4.哪些条件是没有改变的？ 5.怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ 6.在实验研究过程中还应该注意什么？,温馨提示,1.两个组相同的条件？,2.准备什么材料？,3.放多少粒绿豆，为什么？,4.需要加水吗？为什么？,5.看到什么现象说明光对种子发芽产生了影响？,实验计划,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,绿豆种子发芽必须要有水吗？,绿豆种子发芽必须要有水。
,温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
,水的有无。
,让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。
让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
,实验计划表,空气 水 相同数量的绿豆 温度,一组有土，另一组没土,让一组绿豆种子在土壤的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组。
而另一组绿豆种子在没有土壤的环境,我们可以把这组称为对照组。
,小结,我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。
对比实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。
,设计。

4、录，你能得出什么结论,种子发芽需要空气,看看老师做的实验记录，你能得出什么结论,种子发芽需要适宜的温度,看看老师做的实验记录，你能得出什么结论,种子发芽需要光照，但光照不是必须条件,播种四天后 各组种子,缺水,低温,强光,背阴,黑暗,我们的结论,适宜的温度,充足的水分,充足的空气,参考资料： 种子发芽的基本条件一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为20-25，最高为3二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
,挑战任务： 种植绿豆芽1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、对绿豆芽的生长做观察记录。
（作业本3面）,。

5、豆种子发芽必须要有水 温度，空气 光照 一组有水，一组没有水对比实验 有水的种子发芽了，没有水的种子没有发芽 种子发芽必须有水,种子的发芽实验,1、观察种子发芽前的状况 2、配备实验装备，明确实验过程 3、进行实验,科学小常识: 种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适宜温度为20-25，最高为3,小结,种子发芽需要一定的条件：空气，水和适宜的温度。
保存种子必须保持种子干燥。
,练习 1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是 ，对照组是 。
2、农民伯伯一般在春天播种，是因为： 。
3、播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这是因为： 。
4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变： 个条件。
,有水的,无水的,春天有适宜种子发芽的条件,种子发芽需要水,1,5、1班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的。

6、度，另一组低温。
,绿豆数量、水量、阳光、空气,绿豆种子发芽需要合适的温度吗？,一组绿豆种子在合适的温度中。
（实验组）；另一组绿豆种子在低温环境中（对照组）。
,绿豆种子发芽需要合适的温度。
,一组有空气，另一组密封。
,绿豆数量、水量、阳光,绿豆种子发芽需要空气吗？,一组绿豆种子在空气中。
（实验组）；另一组绿豆种子在密封环境中（对照组）。
,绿豆种子发芽需要空气。
,之前的问题： 种子发芽需要哪些条件？,种子要发芽,光？,土壤？,水？,温度？,空气？,肥料？,种子发芽和 水 的关系实验记录表,看看一位同学的实验记录，你能得出什么结论,种子发芽和 光 的关系实验记录表,看看一位同学的实验记录，你能得出什么结论,种子发芽和 温度 的关系实验记录表,看看一位同学的实验记录，你能得出什么结论,我们的结论,适宜的温度,充足的水分,充足的空气,参考资料： 种子发芽的基本条件一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为20-25，最高为3二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧。

7、 1 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 第第 1 课课 种子发芽实验种子发芽实验 一填空题一填空题 1.许多植物的新生命是从 开始的。
2.为了探究种子发芽所必需的条件，我们可以采用 实验的方法。
3.制订好实验计划后开始实施，我们要。

8、种子发芽实验教学设计种子发芽实验教学设计 教材简析 本课是五年级下册生物与环境单元的第 1 课。
本课与教科书中的第 2 课第3 课一起构成了课程标准里能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计。

9、1,2比较种子发芽实验练习一,填空题1,如下图所示的实验是研究绿豆种子发芽是否需要,2,绿豆种子发芽需要一定的,适宜的,和充足的,如果把湿润的种子放在冰箱冷藏柜里,则缺少的条件是,3,在绿豆种子发芽的实验中,发生的第一个变化是,4,种子完全。

10、第一单元第一单元生物与环境生物与环境2,比较种子发芽实验观察实验中的种子发芽情况,我们有了什么发现,比较各组的实验结果我们又发现了什么,一,聚焦无土壤组有土壤组二,探索1,分析我们在实验中收集到的数据,整理我们的发现,333030种子发芽不。

11、第一单元第一单元生物与环境生物与环境1,种子发芽实验一,聚焦生物的生存离不开周围的环境,只有当环境满足它们的需要时,它们才能够生存下来,当环境改变时,生物需要适应它们所在的环境来维持生存,我们可以通过实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活。

12、教科版五年级下1,2比较种子发芽实验教学设计课题比较种子发芽实验单元1学科科学年级5教材分析本课是教科版五年级下册生物与环境单元的第2课,包含课程标准里,56年级学生能基于所学知识,运用分析,比较,推理,概括等方法得出科学探究的结论,判断结。

13、教科版五年级下1,1种子发芽实验教学设计课题种子发芽实验单元1学科科学年级5教材分析本课是五年级下册生物与环境单元的第1课,本课与教科书中的第2课,第3课一起构成了课程标准里能基于所学的知识,制订比较完整的探究计划,初步具备实验设计的能力和。

14、1,2比较种子发芽实验一,填空题种子发芽的必须条件是,和,二,判断题,正确的打,错误的打,1,种子必须在阳光照射的情况下才能发芽,2,水,阳光,温度都能影响种子发芽,3,种子发芽的条件只要具备一个就会发芽,4,绿豆种子离开了土壤就不能发芽。

15、1,1种子发芽实验一,填空题许多植物新的生命从,发芽开始,二,判断题,对的打,错的打1,种子是有生命的,2,凡是种子都能在一定条件下发芽,3,植物的新生命从种子发芽开始,4,种子发芽一定离不开土壤,5,对比实验可以改变多个条件,三,选择题。

16、1,2比较种子发芽实验教学设计,教材分析,比较种子发芽试验是五年级下册生物与环境单元的第二课,学生经过前一课种子发芽实验的学习和实践,已经开展了种子发芽实验,而他们将在本节课集中观察实验现象,收集和整理数据,形成种子发芽所需条件的认识,并继。

17、1,1种子发芽实验教学设计,教材分析,种子发芽试验是五年级下册生物与环境单元的第一课,学生从本课开始,经过比较种子发芽实验和绿豆芽的生长的学习,经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究,形成植物与生存环境的关系认识,了解植物的生存需要一定的。

18、1,2比较种子发芽实验课题比较种子发芽实验单元1学科科学年级5学习目标一,科学概念目标绿豆种子发芽需要水,空气和适宜的温度,土壤和阳光不是种子萌发的必要条件,二,科学探究目标能够收集,整理,分析数据,并在与同学的交流研讨中得出科学的结论,三。

19、科学态度：1对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加种植，观察，实验等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。
2在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1珍爱生命，意识到植物的价值。
【教学重点】探究种子发芽的条件。
【教学难点】设计实验探究种子发芽的条件。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：蚕豆种子，苹果种子，红松种子，冬瓜种子，红枣种子，其他种子，透明塑料瓶4个，脱脂棉。
【教学时间】1课时【教学过程设计】1、 收集五种不同植物的种子，观察它们的特点，认识种子的多样性1.师：前面我们观察了西红柿和黄瓜的种子，平时你们有没有观察过其他种子是什么样的？请你们将课前收集到的种子展示出来（展示五种植物种子），我们大家一起来描述一下各种种子的形状。
我们可以这样描述：西红柿的种子小小的圆圆的。
生：蚕豆的种子椭圆形，鼓鼓的；苹果的种子小小的，尖尖的；红松的种子下面大，上面小，像三角形；冬瓜的种子圆圆的，扁扁的；红枣的种子长长的，两头尖。

20、1,1种子发芽实验课题种子发芽实验单元1学科科学年级5学习目标一,科学概念目标种子发芽需要一定的条件,二,科学探究目标1,能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程,2,能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录。