周长是多少

1、周长,一、情景导入,二、探究新知,这是一个封闭图形。,你能描出其他图形的一周吗？,封闭图形一周的长度，是它的周长。,封闭图形一周的长度，是它的周长。,你能测量出其他图形的周长吗？,在活动中我们用到了哪些工具可以得到周长？,软尺,绳子,直尺、三角尺,化曲为直,先用绳子围一围，再量绳子的长度。,其余图形可以用尺子量。,量两边的长度5,1. 下面的图形中，哪些图形能求出它们的周长，哪些图形不能求出它们的周长？,（1）（2）（3）（4）（6）能求出周长，（5）不能求出周长。,三、达标检测,2. （ ）图形（ ）的长度，是这个图形的周长。。

2、长方形和正方形的周长,问题：1. 你认识这两个图形吗？,2. 你能分别指出这两个图形的周长吗？,复习旧知,探索长方形、正方形的周长计算方法,问题：1. 现在在图形上又看到了什么？,2. 你能算出长方形和正方形的周长吗？,（一）探索长方形的周长计算方法,6厘米,4厘米,5厘米,推进新课,要求：1. 请你自己算出两个图形的周长。 2. 算完后四人一组互相交流算法。,（一）探索长方形的周长计算方法,6厘米,4厘米,5厘米,（二）展示、交流算法,6厘米,4厘米,5厘米,（一）一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？,问题：1. 你能算出。

3、15.2 圆的周长1.圆的周长总是直径长度的（ ）倍多一些。这个倍数是个固定的数，我们把它叫做（ ） ，用字母（ ）表示。2.自行车的车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（ ） 。3.要画一个半径为 4 厘米的圆，圆规的两脚应叉开（ ）厘米；要画一个周长是 18.84 厘米的圆，圆规的两脚应叉开（ ）厘米。4.大圆直径是小圆直径的 3 倍，大圆周长是小圆周长的（ ）倍。答案：1.3 圆周率 2.周长3.4 34.3。

4、 第 2 课时 圆的周长 （信息窗 2建筑中的圆）【教学目标】1.在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的周长公式，并会运用公式解决现实问题。2.在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。3.逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。【教学重难点】重点：引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法。难点：对圆周率的正确理解。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，自主探索师：同学。

5、第2课时 圆的周长,圆的周长,情景导入,探索新知,探索新知,探索新知,探索新知,自己动手量一量,你发现圆的周长和直径之间有什么关系？,探索新知,探索新知,约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之。他计算出圆周率应在3.1415926 和3.1415927 之间，成为世界上第一个把圆周率的值的计算精确到7 位小数的人。他的这项伟大成就比国外数学家得出这样精确数值的时间，至少要早一千年。,探索新知,探索新知,谢 谢！,。

6、第 3 课时 长方形和正方形周长的计算1、先量一量，再计算出周长。 （单位：厘米）（1） （2）2、一块长方形菜地的长是 35 米，宽是 25 米，这块菜地的周长是多少？3、一块边长为 24 米的正方形菜地，要用篱笆围起来，需要准备多长的篱笆？答案：一、 （1）略 （2）略二、352+252=120 （米）三、244=96 （米）。

7、第三单元 长方形和正方形第 2 课时 认识周长教学内容：课本第 39 页例 2 及试一试。教学目标：1、观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。2、用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。3、通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时发展空间观念。4、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重难点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。教学准备：课件、尺、挂图。教学过程：一、复习导入1. 量一量,想一想,填一填。2摸一摸。出示数学书，谈话：。

8、第三单元 长方形和正方形第 3 课时 长方形和正方形周长的计算教学内容：课本第 41 页例 3 及试一试。教学目标：1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2通过观察 、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学准备：课件，教学过程：一、创设情境，提出问题。1同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧!2出示教材第 41 页例题的，让学。

9、,第 3 课时 长 方 形 和 正 方 形 的 周 长 计 算,第 三 单元 长 方 形 和 正 方 形,新知讲解,3,指出篮球场的长和宽。,28米,15米,篮球场的周长是多少米？,新知讲解,3,篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是多少米？,28152815,28米,15米,86（米）,28281515,86（米）,长宽长宽,新知讲解,3,篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是多少米？,282,56（米）,152,30（米）,5630,86（米）,新知讲解,3,篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是多少米？,2815,43（米）,432,86（米）,答：篮球场的周长是86米。,新知讲解,3,这四种算法，你更喜欢哪种呢？,2。

10、,第 2 课时 认 识 周 长,第 三 单元 长 方 形 和 正 方 形,复习巩固,4厘米,2厘米,2厘米,说一说下面图形其他边的长度。,新知讲解,2,你能指一指每张书签一周的边线吗？,书签一周的边线的长就是它的周长。,新知讲解,2,下面图形的周长是多少？,说一说它的周长是什么？,三条边的和是它的周长。,3厘米,4厘米,5厘米,34512（厘米）,新知讲解,2,下面图形的周长是多少？,四条边的和是它的周长。,3,1,3,2,31329（）,新知讲解,2,说一说下面图形的周长是什么？,多边形各边的长度之和就是它的周长。,试一试,小组合作，想办法测量一片树叶的周长。,用细线。

11、第八单元 美化校园图形的周长 单元备课部分 教材分析一、素材解读1、 素材的选取。素材的选取典型而独特，可以说做到了“两个特别”。特别熟悉。有关周长的问题，在生活中可以说随处可见，学生最熟悉的生活是什么，是校园。所以校园里面的周长问题，对学生来说是最熟悉的。特别典型。看到“美化校园”这个主题，如果你是一个学过周长的人，那么你会想，这里面一定有周长的问题。对于一个没学过周长的人来说，那么它要美化校园，首先遇到的便是有关周长的问题。这样的素材，我们称之为结构性素材。2、 本单元的情景串。本单元有2个信息窗。。

12、圆的周长,围成圆的曲线的长叫做圆的周长 用字母C表示,什么叫圆的周长？,圆的周长,一、绕线法 二、滚动法,用什么方法测量圆的周长呢？,用线绕圆片一周，量它的长度。,圆片向右滚动一周，量它的长度。,猜一猜,圆的周长和什么有关？,自己动手测量，填写下表：,你发现圆的周长和直径之间有什么关系？,圆的周长除以直径的商是一个固定的数。我们把它叫做圆周率，用字母 (读pai)表示。,3.14,祖冲之,约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之。他计算出圆周率应在3.1415926 和3.1415927 之间，成为世界上第一个把圆周率的值的计算精确。

13、圆的周长,一、问题引入,圆桌和菜板都有点开裂，需要在它们的边缘箍上一圈铁皮。,分别需要多长的铁皮啊？,同学们，你们有办法解决吗？,二、探究新知,（一）测量圆周长,二、探究新知,（一）测量圆周长,二、探究新知,（一）测量圆周长,像这样，围成圆的曲线的长是圆的周长。除了上面的方法，还可以怎样求圆的周长呢？,圆的周长和圆的大小有关系，圆的 大小取决于圆的半径,二、探究新知,（二）探究圆周长与直径的关系,让我们来做一个实验：找一些圆形的物品，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结果填入下表中，看看有什么。

14、27.2.3 相似三角形的周长 与面积,1、理解相似三角形周长的比等于相似比，面积的比等于相似比的平方，相似三角形对应高的比也等于相似比；多边形的周长的比等于相似比，面积的比等于相似比的平方。 2、能应用相似三角形的有关性质解决相关问题.,（2）相似三角形有什么性质？根据是什么？相似多边形呢？,根据定义：,对应角相等， 对应边的比相等；,（3）相似三角形的对应边的比叫什么？,相似比,（4）ABC与ABC 的相似 比为k,则ABC 与ABC的相似比是多少？,（1）相似三角形有哪些判定方法？,如果两个三角形相似，它们的周长之间有什么关系？ 两。

15、,冀教版小学数学三年级,计算图形的周长,1.经历计算街上公园周长和简单图形的周长的过程。 2.认识图形周长的含义，能测量并计算简单图形的周长。 3.鼓励学生积极参与数学活动，体验周长与图形各边的关系。,教学目标,复习旧知,描出下面书签的周长。,张奶奶每天早晨都要绕着街心公园边上的小路散步。算一算：张奶奶走一圈是多少米？,探究新知,说一说张奶奶沿公园边的小路散步会怎样走？,张奶奶每天早晨都要绕着街心公园边上的小路散步。算一算：张奶奶走一圈是多少米？,探究新知,2060506028218（米）,答：张奶奶走一圈是218米。,张奶奶每天早。

16、,冀教版小学数学三年级,认 识 周 长,1.结合给小布艺配花边的典型事例，经历讨论、测量、交流等认识周长的过程。 2.知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。 3.鼓励学生积极参与测量活动，感受数学与生活有密切联系。,教学目标,情境引入,怎样确定这个粉色小布艺的花边要剪多长呢？,确定这个粉色小布艺的花边要剪多长，就是求这个小布艺布料一周的长度。,情境引入,情境引入,花边的就是小布艺料的周长。,指出硬币面、课本封面、铅笔盒表面、课桌面的边线。,探究新知,指出硬币面、课本封面、铅笔盒表面、课桌面的边线。,探究新知,物体表。

17、,冀教版小学数学三年级,长方形和正方形的周长,巩固应用,1. 一个正方形的周长是124厘米，它的边长是（ ）厘米。,巩固应用,2. 长方形的长和宽分别增加了2厘米，它的周长增加了（ ）厘米。,巩固应用,3. 填空。,巩固应用,4. 下面各图的周长各是多少，连一连。,巩固应用,5. 下面是由大正方形分成4个小正方形。,巩固应用,6. 求下图的周长。,。

18、,冀教版小学数学三年级,周 长,巩固应用,1. 想一想。,小朋友绕绿地一周，走了（ ）米。,24,巩固应用,2. 想一想。,一条小路环绕着小红家的院子，这条小路有（ ）米。,125,巩固应用,3. 这个图形的周长是（ ）厘米。,60,巩固应用,4. 想一想，算一算。（单位：厘米）,52,巩固应用,5. 想一想，算一算。（单位：厘米）,52,巩固应用,6. 三角形的周长是（ ）米。,35,。

19、第 2 课时 认识周长1、描一描，画一画每个图形的周长。2、计算下列图形的周长。3、下面每组中的两个图形的周长相等吗？相等的画“” ，不相等的画“” 。（1） （ ）（2） （ ）答案：一、略二、2+2+3+3=10 3+3+2+4=12三、 （1） （2）。

20、 周长是多少第一课时 周长是多少教学内容：课本第 4647 页。教学目标：1. 通过实践活动，加深对长方形、正方形周长的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。3培养学生喜爱数学的情感。教学重难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学准备：课件、挂图、学具。教学过程：一、创设情境，激趣导入。谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体，能告诉老师吗？今天。