周亚夫军细柳教案

1、R八年级上册,23* 周亚夫军细柳,司马迁（约前145？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。,作者简介,38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作史记。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。司马迁的著作，除史记外，今仅存悲士不遇赋和报任安书。,背景链接,周亚夫以善于带兵、直言持正著称。是汉初大将周勃的次子。绛侯周勃死后，谥号为武侯。按规定他的子孙可以有一人继承爵位，由于周亚夫的哥哥犯了罪，文帝选周亚夫继承父亲的爵位，封为条。

2、观猎 王维,风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。,细柳营,司马迁,史记是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚”史记原称太史公书，到了唐代才称作史纪。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。,【题 解】,本文是史记绛侯周勃世家中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕。

3、周亚夫军细柳,司马迁,史记是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚”史记原称太史公书，到了唐代才称作史纪。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。,【题 解】,本文是史记绛侯周勃世家中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉。

4、23 周亚夫军细柳课时训练1.给下列加点的字注音。彀弓弩（ ） 按辔（ ） 介胄（ ） 嗟乎（ ） 曩（ ）2解释下面的词。（1）天子 且至 （2）将军约，军中不得驱驰 （3）使人称谢 （4）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳 3下列句子的节奏划分正确的一项是（ ）A军中/闻将军令，不闻/天子之诏 B壁门/士吏谓从/属车骑曰C介 胄之士/不拜，请以军/礼见 D其将/固可袭而/虏也4. 下列句子中加点词语的意思相同的一项是（ ） A.已而之 细柳军 称善者久之 B.上乃使使持节诏将军 使人称谢C.以河内守亚夫为将军 天子为动 D.吾欲入劳军 军细柳阅读课文，完成 57。

5、23 周亚夫军细柳,情境导入,没有规矩不成方圆，这说明纪律在社会中有举足轻重的地位。公共场所需要纪律，行军打仗需要纪律，工作学习也需要纪律。想当年，岳家军纪律严明，威震八方；戚家军治军有道，勇退倭寇；红军三大纪律，八项注意，人人称颂。今天，我们就来学习周亚夫军细柳一文，来认识一位纪律严明的将军。,课时目标,1. 了解有关司马迁及其作品史记的文学常识。 2. 借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。 3. 学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 4. 学习周亚夫忠于职守的精神，认识。

6、人教部编版八年级上册语文练习卷班级 姓名 23.周亚夫军细柳阅读下面的文言文，回答问题。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。 ”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。 ”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。 ”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。 ”天子为动，改容式。

7、第六单元 第 23 课 周亚 夫军细柳司马迁（约前 145 年？），字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前 108）任太 史令，继承父业，著述历史。他以其 “究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史史记（原名太史公书）。被公认为是中国史书的典范 ，该书记载了从上古。

8、1为人大须学文太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问 。朕往为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。君臣父子 ，政教之道，共在书内。古人云不学，墙面 ，莅事惟烦 。 不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。 ”选自贞观政要【注释】大须学问：很应该学习与求问。君臣父子：指君臣父子之间的相处原则。墙面：面对墙壁（一无所知） 。莅事惟烦：处理事情只会麻烦。【且读且练】1.解释下列句中的加点词。（1）朕往为群凶未定（ ）（2）躬亲戎事（ ）（3）不暇读书（ ）（4）比来四海安静。

9、 23 周亚夫军细柳一、基础积累1.解释下列句中加点的词语。军细柳，以备胡 军：驻军，驻扎 军士吏被甲 被：同“披”穿着 将军约，军中不得驱驰 约：规定 天子为动 动：感动 使人称谢 称谢：向人致意，表示问候上自劳军 劳： 慰问，犒劳2. 将下列句子翻译成现代汉语。已而之细柳，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。随后， （皇上的车队）来到了细柳军营，军营将士都身披铠甲， （手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭剑，弓拉满月。 天子为动，改容式车，使人称谢。皇上被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫表示敬意）并。

10、 23 周亚夫军细柳一、课内阅读文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军。

11、 23 周亚夫军细柳一、课内阅读文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军。

12、 23 周亚夫军细柳一、基础积累1.解释下列句中加点的词语。军细柳，以备胡 军： 军士吏被甲 被： 将军约，军中不得驱驰 约： 天子为动 动： 使人称谢 称谢： 上自劳军 劳：2. 将下列句子翻译成现代汉语。 而之细柳，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子为动，改容式车，使人称谢。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。二、阅读理解阅读下文。回答问题上至劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰。

13、周亚夫军细柳1给下列加点字注音。棘门(j) 彀弓弩(g u)(n) 诏(zho)按辔(pi) 介胄之士 (zhu) 持兵揖(y)2解释下列加点词在文中的意思。(1)彀弓弩 彀：张开(2)天子先驱至 先驱：先行引导的人员(3)亚夫乃传言开壁门 壁：营垒(4)使人称谢 称谢：向人致意，表示问候(5)曩者霸上、棘门军 曩：先前(6)其将固可袭而虏也 固：必，一定(7)匈奴大入边 入边：侵入边境(8)上自劳军 劳：慰问(9)已而之细柳军 已而：不久(10)天子且至 且：将要(11)天子为动 为动：被感动3解释下列加点词在文中的意思。(1)诏 不闻天子之诏(皇帝发布的命令 )诏将军(皇帝下命令。

14、周亚夫军细柳一. 语言的积累和运用。1. 给下列加点字注音。彀（）先驱（）诏（）驱驰（）按辔（）揖（）介胄（）餐者（）嗟（）2. 给下列形近字注音、组词。3. 解释下列画横线的字。（l）上自劳军（2）彀弓弩（3）天子先驱至（4）天子且至（5）军中闻将军令（6）不闻天子之诏（7）居无何（8）于是上乃使使持节诏将军（9）将军约（l0）介胄之士（11）天子为动（12）改容式车（l3）使人称谢（l4）曩者：4. 翻译下列句子。（1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。（2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 基础知识达标（3）嗟乎，。

15、周亚夫军细柳一、积累与运用1.解释下列句中加点的词。（1）居无何（2）军中闻将军令（3）将军约（4）天子为动（5）使人称谢（6）曩者霸上2.下列句中加点词古今意义没有差别的一组是( )A.使人称谢 非常感谢B.明日，徐公来 明日这班车才能到达C.天子先驱至 李大钊是红色革命的先驱者D.上自劳军 他是个军人3.解释下列词在句中的意思。（1）诏 不闻天子之诏( )于是上乃使使持节诏将军( )（2）入 匈奴大入边( )直驰入( )（3）持 彀弓弩，持满( )于是上乃使持节诏将军( )4.填空。（1） 史记作者 ，字 ， （朝代）夏阳人，伟大的历史学家和文学家。

16、周亚夫军细柳1.解释下列句中加点的词。（1）军细柳，以备胡（驻军、驻扎）（2）军士吏被甲（同“披” ）（3）将军约，军中不得驱驰（规定）（4）天子为动（感动）（5）使人称谢（告知）（6）上自劳军（慰问）2.下列句中加点词古今意义没有差别的一组是(D)A.使人称谢 非常感谢B.明日，徐公来 明日这班车才能到达C.天子先驱至 李大钊是红色革命的先驱者D.上自劳军 他是个军人3.解释下列词在句中的意思。（1）诏 不闻天子之诏(皇帝发布的命令)于是上乃使使持节诏将军(下诏)（2）入 匈奴大入边(侵入)直驰入(进入)（3）持 彀弓弩，持满(拉)于是。

17、23* 周亚夫军细柳知识与能力1了解有关司马迁及其史记的文学常识；积累文言词汇。2熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；了解通过对比、反衬刻画人物形象的写法。3抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。4参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。过程与方法1通过朗读、讨论等方式，读懂句子、理解文意。2自主探究、合作交流与教师点拨相结合。情感态度与价值观学习周亚夫忠于职守的精神。教学重点1了解有关司马迁及其史记的文学常识；积累文言实词和虚词。2学习侧面描写与正面描写相结合。

18、23 周亚夫军细柳 教学目标1.了解有关司马迁及其作品史记的文学常识并掌握重点文言词语。2.学习本文简练而富有表现力的语言特点。领会本文深刻的主题、丰富的人文思想,领会本文的现实意义。3.学习正面描写与侧面描写相结合,通过对比、衬托来刻画人物形象的方法。4.学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。课时安排1课时导入一(情景导入):“风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对射猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情地歌颂了将军。

19、23* 周亚夫军细柳1知识与技能目标：了解有关司马迁 及其作品史记的文学常识。借助课文注释和工具书疏通文意，识记涉及古代礼仪的字词。2过程与方法目标：培养学生的合作精神，学习侧面描写与正面描写相结合的人物描写方法以及通过对比、衬托表现人物的写作方法。3情感态度与价值观目标：学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。用对比衬托来刻画人物形象的方法。讲授法、讨论法、合作学 习法。课件。一、情景导入 生成问题“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”王维的这首五。