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专题13.3 比热容-九年级物理人教版

物质的比热容(第 1 课时)课程标准三维目标知识与技能1.知道什么是物质的比热容,知道比热容的单位及其读法。2.知道比热容容是物质的特性之一,会查物质的比热容表。3.会根据水的比热容较大这一特性来解释一些有关的简单现象。4.会进行关于物体吸、放热的简单计算。过程与方法结合实例分析,知道热传递是改变物

专题13.3 比热容-九年级物理人教版Tag内容描述:

1、物质的比热容(第 1 课时)课程标准三维目标知识与技能1.知道什么是物质的比热容,知道比热容的单位及其读法。2.知道比热容容是物质的特性之一,会查物质的比热容表。3.会根据水的比热容较大这一特性来解释一些有关的简单现象。4.会进行关于物体吸、放热的简单计算。过程与方法结合实例分析,知道热传递是改变物体内能的一种方式,是内能的转移过程。情感态度与价值观了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用,会应用相关知识解释一些现象。教学重点1理解比热容的概念。2会进行关于物体吸、放热的简单计算。教学难点1理解比热。

2、物质的比热容(一)课前预习:1在发生热传递过程中,一般情况(不发生物态变化时)物体吸收热量后温度会(升高/降低) ,放出热量后温度会(升高 /降低) 。2炎热的夏天,中午,游泳池边石头温度比池中的水温度高,夜晚,游泳池边石头温度比池中的水温度低,你认为出现这种现象的原因会是什么呢?3什么是物质的比热容?4根据生活经验,我们知道烧开一勺水和烧开一锅水所花的时间是不一样的,同样的锅同样大的火,后者所需的时间要多得多。能知道为什么吗?5思考:我想比较不同的物质吸热升温或放热降温的快慢程度,需考虑控制哪些物理量不。

3、物质的比热容一学习目标:1理解比热容的概念、单位、意义。2会查物质的比热容表,知道水的比热容。3会用比热容的知识分析问题。4理解热量的计算公式,并能进行简单计算。二导学流程:活动 1:设计实验探究不同物质吸热升温的现象1实验运用什么研究方法?2实验中要控制哪些物理量相同?实验中要如何控制单位时间内物质吸收的热量相同?3怎么比较物质的吸热本领?升高相同温度,观察是否相同。活动 2:1 什么叫物质比热容?2 比热容的单位是读作。3 水的比热容是意义是。4 水的比热容是最大的吗?活动 3:讨论:中午,为什么觉得沙子很烫?。

4、物质的比热容(1)一:学习目标1、了解比热容是反映物质物理属性的物理量;2、会用比热容知识解释一些简单的自然现象。二:教学重难点学习重点:比热容的定义、单位及物理意义。学习难点:比热容概念的引入,运用比热容知识解释一些简单的自然现象。三:学习与交流(一)提出问题:为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢?(二)猜想与假设:可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的缘故。(三)设计实验:1、如何比较比较沙子和水吸热升温的快慢?一:;二:。2、如果用不同的加热器加热,是否会影响实验效果?3、如果加热方式完全相。

5、3.比热容,第一章 分子动理论与内能,教科版九年级物理,晚上到游泳池,白天在游泳池,凉快,热,热,凉快,导入新课,中午,沙子很烫而海水很凉。,傍晚,沙子变凉了而海水却还很温暖。,为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样?,导入新课,学习目标,1.知道不同物质的吸热能力不同。 2.了解比热容的概念;知道比热容是物质的一种特性。(重点) 3.热量的计算。,导入新课,烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗?,物体吸收热量的多少与质量和升高的温度有关,将一壶水烧开与烧成温水吸收的热量一样多吗?,讲授新课,烧开一壶水需要的热量多,把一壶。

6、义务教育教科书九年级物理上册(教科),第3节 比热容,晚上到游泳池,白天在游泳池,凉快,热,热,凉快,新课导入,中午,沙子很烫而海水很凉。,傍晚,沙子变凉了而海水却还很温暖。,为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样?,猜想: 可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的缘故。,请回答:,(1)烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗?(2)把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗?,水在温度升高时吸收的热量,跟水的质量有关,和升高的温度有关 。,把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多,烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多,我猜想,。

7、第 2 课时 比热容的应用和计算教学目标知识要点 课标要求1.比热容的应用 能够利用比热容知识来解释生活中的一些 现象2.热量的计算 会进行简单的热量计算教 学 过 程情境导入多媒体展示:炎热夏季的一天傍晚,甲、乙两人在湖边游玩,为了纳凉问题两人发生激烈争执,甲主张划船到湖中去,乙则认为在岸上散步更凉爽,你认为谁的意见对?学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点:可能岸上、湖中、两者一样三种观点都有,到底哪种观点对呢?从而引入新课。合作探究探究点一:比热容的应用活动 1:想一想:夏天中午,我们在海边玩耍的时候,脚踩。

8、第3节 比热容 第十三章 内 能 人教版九年级物理(初中)人教版九年级物理(初中) 课堂导入 烈日下的中午,在水边玩耍时,脚踩在沙子上有什么感觉?踩在水中有什么感 觉? 同样的太阳照射下, 为什么沙子和水的温度不同? 沙子很烫 水里很凉 人教版九年级物理(初中) 实验探究:比较不同物质的吸热情况 质量相等的水和食用油,吸收相等的热量,升高的的温度是否相同? 实验步骤:取两个_的烧杯盛放。

9、3.比热容第 1 课时 比热容教学目标知识要点 课标要求1.比较不同物质吸热的情况 能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同2.比热容 了解比热容的概念;知道比热容是物质的一种特性教 学 过 程情境导入出示课件,让学生观察、分析。这两位同学的对话说得是否正确?这节课我们就来探究这个问题!合作探究探究点一:比较不同物质吸热的情况提出问题:给质量相同的水和食用油加热时,哪个温度上升得快?如何进一步探究验证?制定计划与设计实验:要比较不同物质的吸热性能,需要取质量相等的不同物质,使其升高相等的温度,通过比较加热时间来。

10、同样的日照条件,海水的温度和沙滩的不一样。白天,海水凉,沙滩烫脚。傍晚,沙滩凉了下来,海水却还暖暖的,这是为什么呢?,第十三章 内能,第三节 比热容,1比较不同物质的吸热情况,实验方案:相同电加热器加热质量相同的水和食用油,使它们升高相同的温度。比较它们吸收热量的多少,看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。,一、比热容,(1)怎样获得质量相同的水和食用油?,(2)怎样比较水和油吸收热量的多少?,用天平测量,说明:规格相同的电加热器,在相同时间内放出的热量相同,可以认为液体在相同时间内吸收的热量是相同的。,通过。

11、第 2 课时 热量的计算【学习目标】热量的计算【重点难点】推导并利用比热容的公式解决相关的热量计算问题。学习内容一:热量的计算学习指导:阅读课本 P14 文字内容,尝试推导比热容的计算公式。【自学检测】1比热容在数值上等于质量是 1 kg 的某种物质温度升高或(降低)1 所吸收或(放出)的热量。2铝的比热容是 0.88103J/(kg )它的物理意义是质量是 1_kg 的铝块温度升高( 或降低) 1_时吸收或(放出) 的热量为_0.8810 3J。【合作探究】 教师巡视辅导。1阅读 P14“想想议议” ,回答所提出的问题。质量是 1 kg 的铝块温度升高 1时吸收的热量是。

12、比热容,第十三章 第节,同样的日照条件,海水的温度和沙滩不一样。白天,海水凉,沙滩烫脚。傍晚,沙滩凉了下来,海水却还暖暖的,这是为什么呢?,来自大自然的疑问,同样的日照情况下,为什么沙子和海水升高的温度不同呢?是因为沙子和水是不同的物质么?,用不同物质比一比吧!,1探究物质的吸热本领,想一想,看看不同种类的物质,吸收热量的性质是否相同。,一、比热容,做一做,(1)比什么?拿谁比?怎么比?(2)怎么知道哪种物质吸收热量多?(3)要记录哪些数据?,进行实验,实验准备,实验结果,等质量的水和食用油,升高相同温度,水需要的。

13、1 第 3 3 节 比热容 自主预习探新知 新知初探 一不同物质的吸热本领 1 1不同的物质,在质量相等吸收的热量相等时,升高的温度。 2 2不同的物质,在质量相等升高的温度相同时,吸收的热量。 二比热容 1 1定义:一定质量的某种物质,在。

14、第 3 3 节 比热容基础巩固练 1 1如图所示,相同质量的水和煤油,用功率相同的电热器加热相同的时间后,下列说法正 确的是 A水的末温高 B煤油的末温高 C水吸收的热量多 D煤油的温度变化量大 2 2两个相同的容器分别装了质量相同的甲乙两。

15、,哇,好烫!,wl.12999.com,好凉爽呀!,问题:夏天在阳光的照射下,海边的沙石与海水比较,温度较高的是什么物质?,沙石,这反映沙石和海水两种物质在哪方面存在着不同?,吸热能力,比热容,物理意义:比较物质的吸热能力,问题:如何比较物质的吸热能力?,物质的吸热能力与什么因素有关?,如图,两杯质量不同,但温度相同的两杯水升高相同的温度,哪杯水吸收的热量多?,说明:物体吸收(放出)的热量与 有关.,质量m,问题:物质吸收的热量与哪些因素有?,如图,两杯质量相等的 C的水, 甲杯从 C降到 C , 乙杯从 C降到 C , 哪杯水放出的热量多?,说明。

16、内能,第十三章 第2节,“热”是一种能量吗?它能做功吗?,自古以来,人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。,一、内能,分子和足球、孩子是否有相似之处?,1分子具有动能和势能,宏观物体由于运动而具有动能,因为受到重力和弹力而具有势能。,构成物质的分子在不停地做热运动,同样具有动能,而分子间具有相互作用力,又使得它们具有势能。,机械能与整个物体的机械运动情况有关,内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关,所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。,2物体的内能,构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势。

17、,人民教育出版社 九年级 | 全一册,白天海滩上的沙子热得烫脚,而海水却非常凉爽;傍晚太阳西落,沙子很快凉了下来,而海水却仍然暖暖的。同样的日照条件,为什么沙子和海水的温度不一样?,为什么在同一时刻沙子和海水的温度却不一样?,猜想,沙子吸热升温比水快,沙子放热降温比水快,(1)烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗?,(2)把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗?,水在温度升高时吸收的热量,跟水的质量(m) 有关,跟温度升高的度数(t)有关 。,进一步思考,如果质量相同的不同物质,升高相同温度 时,它们吸收的热量是否。

18、第节 比热容,第十三章 内能,义务教育教科书 人教版 物理 九年级(全一册),同样的日照条件,海水的温度和沙滩不一样。白天,海水凉,沙滩烫脚。傍晚,沙滩凉了下来,海水却还暖暖的,这是为什么呢?,来自大自然的疑问,1、分别把一壶水和半壶水烧开,哪个吸热多?,2、把一壶20 水加热到50和加热到100,哪次吸热多?,结论:同一种物质,吸收的热量跟物体的质量和升高的温度都有关系。,问:对于不同的物质,当物体的质量和升高的温度都相同时,吸收的热量相等吗?,生活中的经验,同样的日照情况下,为什么沙子和海水升高的温度不同呢?是因为。

19、第 3 节 比 热 容【教学目标】1.通过探究实验了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。3.能根据比热容进行简单的热量计算。【教学重难点】1.重点:比热容的概念和物理意义。2.难点:利用比热容解释生活中的有关现象。【课前准备】教师:两只相同的烧杯、相同规格的电加热器、水、食用油、温度计、铁架台、石棉网。学生:搜集热岛效应、热污染的资料。【教学过程】【情境引入】课件播放一段全国天气预报,播放前提醒学生特别注意观察沿海城市和内陆城市的温度的不同。提出问题:为什么内陆地区比沿海地。

20、13.3 比热容第 1 课时 初探比热容【学习目标】1了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。2尝试用比热容解释简单的自然现象。【重点难点】了解比热容的概念。学习内容一:比热容学习指导:阅读课本 P11P12 文字内容与插图,基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1不同的物质,在质量相等,升高的温度相同时,吸收的热量是不同的。2一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容。比热容用符号 c 表示,它的单位是焦每千克摄氏度。符号是J/(kg )。【合作探究】 教师巡视辅。

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