主要内容

1、四世同堂 汇报人： 汇报时间：20XX.XX.XX 老舍著长篇小说 基 本 内 容 1949年曾在美国出版节译本，书名为黄色风暴，被誉为“好评 最多的小说之一，也是美国同一时期所出版的最优秀的小说之 一” 。 1982年四世同堂未删节本出版，才得以全貌为中国读者所知。 2016年，四世同堂中的饥荒的21段到36段，约十万字的英 文原稿被找回。 2017年秋，中国现代文学长篇小说经典四世同堂完整。

2、第第 2 课课 王安石变法的主要内容王安石变法的主要内容 基础巩固 1.宋神宗见王安石“适如所愿，不觉如鱼得水，如胶投漆，则倾心纳之”。宋神 宗起用王安石进行变法的根本目的是( ) A.克服危机，维护统治 B.提高军队战斗力 C.使人民生活富裕 D.增加政府财政收入 答案 A 解析 注意题干中“根本目的”这一限定，统治者采取的措施从根本上讲都是为 了维护自己的统治。 2.1072 年，某农民因贫困正要背井离乡之际，却意外地从政府借贷来了种子，他 努力耕作，收获后不仅还清了本息，还略有盈余。他逢人便夸：“当今皇上的青 苗法真是太好了！”。

3、第第 2 课课 农奴制改革的主要内容农奴制改革的主要内容 基础巩固 1.俄国历史上著名的改革家亚历山大二世在位期间废除了农奴制，其改革的主要 目的是( ) A.废除农奴制 B.化解日益激化的矛盾 C.发展资本主义 D.巩固统治，增强国力 答案 D 解析 亚历山大二世改革的主要目的是巩固统治，增强国力。 2.为纪念俄罗斯农奴制改革 150 周年，2011 年 2 月 1 日，俄罗 斯中央银行发行了一枚精制金币。金币的右方图案除了“1861 年”字样外，还有一条断裂的锁链。“断裂的锁链”象征着 ( ) A.俄国社会性质发生改变 B.1861 年改革并不完美 C.广大农奴。

4、第第 2 课课 穆罕默德穆罕默德 阿里改革的主要内容阿里改革的主要内容 基础巩固 1.穆罕默德 阿里为消除马木路克和宗教长老势力的威胁而采取的最基本手段是 ( ) A.改革土地制度 B.武力 C.谈判 D.拉拢 答案 A 解析 注意题干信息“最基本手段”，应是土地制度改革。 2.如图是一部以古代埃及宗教为研究对象的理论专著，是了解埃及宗教发展史的 一个绝佳途径。 下列对埃及宗教长老阶层的表述， 在该书中不可能出现的是( ) A.埃及的特权阶层，在历史上起过重要的作用 B.后来演变为封建主，成为穆罕默德 阿里政权的统治基础 C.1808 年，其掌握的。

5、第第 2 课课 王安石变法的主要内容王安石变法的主要内容 目标导航 1.了解王安石受到重用的原因。(重点) 2.理解王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。(重点) 3.认识王安石变法调整封建国家、地主和农民的关系。(难点) 一、起用王安石 1原因 (1)庆历新政夭折后，社会矛盾更加尖锐，王安石给宋仁宗上言事书 ，提出了变法的设想， 但没有引起宋仁宗的重视。 (2)宋神宗希望改变积贫积弱的局面。 2标志：1069 年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。 历史认识 宋神宗任用王安石变法一方面是为了改变积贫积弱的局面，另外也。

6、第第 2 课课 农奴制改革的主要内容农奴制改革的主要内容 目标导航 1.了解农奴制改革前的准备。 (重点) 2.概述“二一九法令”的主要内容。 (重点) 3.认识“二一九法令”的进步性和局限性。(难点) 一、改革的酝酿 1背景 (1)亚历山大二世上台后，国内局势动荡不安，国际地位下降。 (2)19 世纪以来，俄国统治者进行农奴制改革的尝试都因封建地主的阻碍而不了了之。 2目的：化解矛盾，巩固统治，增强国力。 3过程 (1)思想：借助报纸舆论力量宣传化解来自封建地主的阻力。 (2)组织：成立秘密委员会讨论解放农奴问题。 (3)方案 农业地区：地主不。

7、第第 2 课课 穆罕默德穆罕默德 阿里改革的主要内容阿里改革的主要内容 目标导航 1.了解穆罕默德 阿里改革有关经济、政治、文化与军事方面的内容。(重点) 2.理解穆罕默德 阿里改革的性质和特点。(重点) 3.认识穆罕默德 阿里改革的复杂性、曲折性和改革与发展的关系。(难点) 一、改革土地制度 1措施 内容 表现 土地制度 取消包税人的免税权，歼灭了残余的马木路克势力，没收其土地 宗教地产不再享有免税权，没收违规的宗教地产，打击宗教势力 1814 年，正式废除包税制，将全部包税地收归国有 改革土地制度，确立了土地私有制度 赋税制度 将。

8、第2课穆罕默德阿里改革的主要内容目标导航1.了解穆罕默德阿里改革有关经济、政治、文化与军事方面的内容。(重点)2.理解穆罕默德阿里改革的性质和特点。(重点)3.认识穆罕默德阿里改革的复杂性、曲折性和改革与发展的关系。(难点)一、改革土地制度1措施内容表现土地制度取消包税人的免税权，歼灭了残余的马木路克势力，没收其土地宗教地产不再享有免税权，没收违规的宗教地产，打击宗教势力1814年，正式废除包税制，将全部包税地收归国有改革土地制度，确立了土地私有制度赋税制度将各种捐税折合为单一的土地税，并按土地等级制定了不同的征。

9、第2课农奴制改革的主要内容目标导航1.了解农奴制改革前的准备。(重点)2.概述“二一九法令”的主要内容。(重点)3.认识“二一九法令”的进步性和局限性。(难点)一、改革的酝酿1背景(1)亚历山大二世上台后，国内局势动荡不安，国际地位下降。(2)19世纪以来，俄国统治者进行农奴制改革的尝试都因封建地主的阻碍而不了了之。2目的：化解矛盾，巩固统治，增强国力。3过程(1)思想：借助报纸舆论力量宣传化解来自封建地主的阻力。(2)组织：成立秘密委员会讨论解放农奴问题。(3)方案农业地区：地主不愿解放农奴，也不愿把土地分给农奴，还希望增加。

10、第2课王安石变法的主要内容目标导航1.了解王安石受到重用的原因。(重点)2.理解王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。(重点)3.认识王安石变法调整封建国家、地主和农民的关系。(难点)一、起用王安石1原因(1)庆历新政夭折后，社会矛盾更加尖锐，王安石给宋仁宗上言事书，提出了变法的设想，但没有引起宋仁宗的重视。(2)宋神宗希望改变积贫积弱的局面。2标志：1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。历史认识宋神宗任用王安石变法一方面是为了改变积贫积弱的局面，另外也有与大官僚大地主争夺政治、经济权益，加强。

11、第2课 王安石变法的主要内容,第四单元 王安石变法,目标导航 1.了解王安石受到重用的原因。(重点) 2.理解王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。 (重点) 3.认识王安石变法调整封建国家、地主和农民的关系。(难点),内容索引,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,史料实证 深化探究 理解重要史料史论,反馈训练 随堂巩固 会做题才是硬道理,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,易错提醒,一、起用王安石,1.原因 (1) 夭折后，社会矛盾更加尖锐，王安石给宋仁宗上言事书，提出了变法的设想。 (2) 希望改变积贫积弱的局面。 2.标志。

12、第2课 穆罕默德阿里改革的主要内容,第六单元 穆罕默德阿里改革,目标导航 1.了解穆罕默德阿里改革有关经济、政治、文化与军事方面的内容。 (重点) 2.理解穆罕默德阿里改革的性质和特点。(重点) 3.认识穆罕默德阿里改革的复杂性、曲折性和改革与发展的关系。 (难点),内容索引,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,史料实证 深化探究 理解重要史料史论,反馈训练 随堂巩固 会做题才是硬道理,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,一、改革土地制度,1.措施,包税制,土地私有,易错提醒,2.影响：消除了马木路克和 对政权的威胁，巩固了统治基础，为。

13、第2课 农奴制改革的主要内容,第七单元 1861年俄国农奴制改革,目标导航 1.了解农奴制改革前的准备。(重点) 2.概述“二一九法令”的主要内容。(重点) 3.认识“二一九法令”的进步性和局限性。(难点),内容索引,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,史料实证 深化探究 理解重要史料史论,反馈训练 随堂巩固 会做题才是硬道理,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,一、改革的酝酿,1.背景 (1)亚历山大二世上台后，国内局势动荡不安，国际地位下降。 (2)19世纪以来，俄国统治者进行农奴制改革的尝试都因封建地主的阻碍而不了了之。 2.目的：化解矛。

14、第 2 节 现代生物进化理论的主要内容第 1 课时 种群基因频率的改变与生物进化 对点训练知识点一 种群是生物进化的基本单位1下列有关种群基因库的叙述中，不正确的是( )A一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因B生物的个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C种群中每个个体都含有种群基因库中的全部基因D基因突变可改变基因库的组成2在一个数量足够大的种群中，下列因素不改变基因频率的是( )A抗维生素 D 佝偻病患者由于体型和正常人的差异而很难找到配偶B雄羚羊之间为争夺雌羚羊发生争斗C豌豆通常自花传粉，不能。

15、第 2 课时 隔离与物种的形成 对点训练知识点一 物种和隔离的概念1下列关于物种的叙述，正确的是( )A一个种群就是一个物种B只要有隔离就有新物种形成C在物种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的D能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物2下列关于隔离的叙述，不正确的是( )A阻止了种群间的基因交流B物种的形成都必定先经过长期的地理隔离C基因组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因D多倍体植物的产生不需要经过地理隔离3下列符合现代生物进化理论的是( )A自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 B基因突变的方。

16、第 3 课时 共同进化与生物多样性的形成 对点训练知识点一 生物的共同进化1下列关于共同进化的表述，正确的是( )A物种可以单独进化B捕食者的存在对被捕食者无益C物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的D一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化2在狼和鹿的进化过程中，下列有关说法不正确的是( )A狼和鹿在捕食和被捕食过程中，彼此都形成了动作敏捷、快速奔跑的特性，这是共同进化的一个实例B在进化过程中，因为狼的追捕而使得鹿产生奔跑速度快的变异C狼和鹿不能进行基因交流，这说明它们之间具有生殖隔离D突变使狼。