自然拼读

1、第四章 自然环境对人类活动的影响,第三节 自然资源与人类活动,1.了解自然资源的概念、分类及基本属性。 2.了解不同历史阶段世界能源生产结构与消费结构的变化。 3.理解不同历史阶段，自然资源的数量、质量、分布及开发利用对人类活动的影响，树立科学的资源观、环境观及可持续发展观。,学习目标定位,栏目索引,基础知识导学 挑战自我 点点落实,重点难点探究 重点难点 个个击破,随堂达标检测 即时训练 体验成功,教材活动指导 回归教材 答疑解惑,一、自然资源概述 1.概念：存在于 ，在一定的时间条件下，能够产生 以提高人类当前和未来福利的。

2、第四章 自然环境对人类活动的影响,第四节 自然灾害对人类的危害,1.了解自然灾害的概念、成因、特征、类型及其危害。 2.了解影响我国的自然灾害，以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析我国洪涝灾害频繁的原因及产生的危害。 3.学会收集、整理、分析资料，探究防治某种自然灾害的一般方法。,学习目标定位,栏目索引,基础知识导学 挑战自我 点点落实,重点难点探究 重点难点 个个击破,随堂达标检测 即时训练 体验成功,教材活动指导 回归教材 答疑解惑,一、自然灾害的概念与危害 1.概念 发生在 系统中，能造成人们生命和 损失的 事件。(如。

3、第一单元 区域地理环境与人类活动,第二节 自然环境和人类活动的区域差异,学习目标 1.能够说出不同区域的自然要素和人文要素。 2.通过比较两个区域的自然环境和人类活动的差异，初步掌握比较区域差异的基本方法。 3.以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列出中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异，探讨区域内整体性特征和区际差异的形成原因。,一、区域差异,二、区域差异的比较以日本和英国为例,内容索引,课堂训练,专项提能2 地理环境差异对区域发展的影响,三、我国的区域差异,一、区域差异,成因：不同区域所处的 、海陆位置不。

4、第二节第二节 创造人与自然的和谐创造人与自然的和谐 题组一 保护生物多样性 1(2018 黑龙江实验中学高二期末)下列关于生物多样性的叙述，正确的是( ) A生物多样性是指各种动植物资源和它们的基因 B模仿蝙蝠发明雷达，这是生物多样性的间接价值 C建立风景名胜区是对生物多样性的就地保护措施 D酸雨、土地沙漠化、水污染、食品安全等都是破坏生物多样性引起的全球性生态问题 答案 C 解析 生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及这些生物与环境构 成的各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，A 项错误；模仿蝙蝠发。

5、第二节第二节 创造人与自然创造人与自然的和谐的和谐 课后分层训练 (时间：30 分钟) 对点强化 强化点 1 生物多样性的层次及保护措施 1.下列关于生物多样性的说法正确的是( ) A.生物圈内所有的生物构成了生物的多样性 B.外来物种的入侵能够增加生物的多样性 C.红树林的防风消浪作用属于生物多样性的间接价值 D.生物多样性的潜在价值就是其生态功能 解析 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；外来物种入 侵因其缺少天敌制约而导致生物多样性破坏；生物多样性的间接价值是指其生态 价值，潜在价值则是指尚未发现的价值。 。

6、第二节第二节 创造人与自然的和谐创造人与自然的和谐 学习目标与核心素养 1.归纳概括生物多样性的价值。2.了解生物多样性的概念及保护措 施，形成责任意识。3.认同可持续发展理论，树立稳态与平衡观。 一、保护生物多样性 1生物多样性 (1)概念：指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及由这些生物与 环境构成的生态系统。 (2)内容：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 (3)形成原因：生物多样性是生物进化的结果。 2生物多样性丧失的原因 (1)人类活动是造成生物多样性丧失的主要原因。人类对资源的过度开发和。

7、,第五章 人与环境,第二节 创造人与自然的和谐,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.归纳概括生物多样性的价值。 2.了解生物多样性的概念及保护措施，形成责任意识。 3.认同可持续发展理论，树立稳态与平衡观。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、保护生物多样性,答案,1.生物多样性 (1)概念：指生物圈内 ，它们所拥有的 以及由这些生物与 构成的生态系统。 (2)内容：遗传多样性、 多样性和生态系统多样性。 (3)形成原因：生物多样性是 的结果。 2.生物多样性丧失的原因 (1) 是造成生物多样性丧失的主要原因。人类。

8、课时4.自然界的水一、选择题3（2019山东省滨州市，3题，3分） 绿水青山就是金山银山，水是人类不可缺少的物质，人人都要树立节约用水的意识，下列图标与节约用水有关的是（ ）【答案】D【解析】A.表示禁止吸烟，故不符合题意；B.表示禁止吸烟，故不符合题意；C.表示可回收再利用，故不符合题意；D.表示节约用水，故符合题意；选D.【知识点】爱护水资源 燃烧和灭火12（2019湖北省襄阳市，题号12，分值1）学校厕所水龙头的上方适合张贴的标志是A BC D【答案】C【解析】此题考查常见化学标志的知识。厕所水龙头上方应该张贴节约用水标志，选C。

9、迎战2020中考化学专题训练自然界的水考点一：水的组成1.关于电解水实验的说法中正确的是()A 实验证明水是由氢气和氧气组成的B 电解水时在正极产生氧气C 水中氢氧元素的质量比为21D 水分子是由氢分子和氧原子构成的2.下列化学符号表示2个氢分子的是()A 2HB 2H2C 2HD 2H2O3.如图所示，某同学将纯净的氢气点燃，观察到管口有淡蓝色火焰，将干燥的烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾。据此，你可发现氢气具有的性质是_；该反应的文字表达式为_，该反应属于_反应，利用这一性质可作燃料，其突出优点是_。4.水在自然环境中不易分解，但在通电。

10、习作：让真情自然流露,习作内容,生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，如畅快、沮丧、激动、愧疚、欣慰、难过、欣喜若狂、追悔莫及请选择一种你印象最深的感受，把事情的经过写下来，表达自己真实自然的情感。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。,写作指导,第一步：审题 这是一篇以记事为主的作文，要求写自己亲身经历的事，写出真情实感，写出心理变化过程。,第二步：立意 可以写独自一人在漆黑的夜里走路的情景，表达科学使人勇敢的主题；可以写“我”怀疑陌生人是坏人，陌生人却救了“我”。

11、习作：让真情自然流露教学目标1.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。3.通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。4.激发学生吐露内心情感的欲望。教学重难点引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。教学策略1.写作目的（1）激发学生吐露真心的欲望，知道写出真情实感易令人感动，也更易引起大家的共鸣。（2）。

12、,第1课时,第2课时,露,第1课时,看图猜心情。,看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。,同桌畅谈：猜一猜发生了什么让他们露出这样的表情。,我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验。有苦有甜，有喜有怒这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。,谈体验,根据词语谈体验。,（1）读一读上下两组词语。,（2）说一说：你发现了什么？,上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验。 下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验。,（3）一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧怕、难过”。

13、备战2020九年级化学经典题练自然界的水考点一：爱护水资源1.“促进可持续的生活方式”，“践行绿色生活”。下列措施不符合建设“生态漳州”的是()A不向水中丢垃圾 B生活污水任意排放C合理使用农药、化肥 D严查工厂排放的废水是否达标2.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务。下列关于水的认识正确的是 ()来源:A过滤能除去天然水中所有的杂质 B将活性炭放入硬水中可使其软化C工业废水要经过处理后再排放 D过量使用农药、化肥不会造成水体污染3.水是生命的源泉,为了人类社会的可持续发展,我们应该了解水的有关知识。(1)。

14、3.1 河流一、教学目标1.了解自然资源的基本特征。2.举例说出可再生资源和不可再生资源。3.依法保护自然资源的意义。二、教学重难点1.读图分析我国自然资源的概况。2.了解依法保护自然资源的意义。三、课时安排3 课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发兴趣）人工水电站，一望无垠的田野，这些资源是我们非常熟悉的，这节课我们就要学习自然资源概况，我们可以从中学习它们的特征及依法保护自然资源的意义。（水资源） （土地资源）讲授新课1.自然资源的特征自然资源：存在于自然界中能被人类所利用的气候、水、土地、森林、矿产等资源。

15、单元检测卷(一)(时间：150分钟满分：150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。乡村记忆是乡愁的载体。

16、单元检测试卷(一)(时间：150分钟分值：150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题。自然与人生贺麟自然在表面上似乎与人生相反，在本质上却正与人生相成。人若不接近自然，就难于真正了解人生。通常一般人总以为只要在社会上多酬酢，接触各式各样的人，就可以了解人生。我常说：要想真正了解人生，必须“深入无人之境”。所谓“无人之境”，是很可以耐人寻味的境界，其含义之一，应是自然。苏轼的名句说：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这是指出要了解一物，便须超出那物。世俗一般。

17、 部编版一年级汉语拼音拼读练习 汉语拼音字母表汉语拼音字母表 一、一、声母表声母表(23 个声母个声母)： b p m f d t n l b p m f d t n l k h j q x k h j q x zh ch sh r z c s y wzh ch sh r z c s y w 二、二、韵母表：韵母表： 单韵母单韵母 6 6 个：个：a o e i ua o e i u 复韵母复韵母 9 9 个：个：ai ei ui ao ou iu ie ai ei ui ao ou iu ie e er e er 前鼻韵母前鼻韵母 5 5 个：个：an an en in un en in un n n 后鼻韵母后鼻韵母 4 4 个：个：anan enen inin onon 三、三、整体认读音节整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci 。

18、走进自然感悟自然训练目标1.掌握记游性散文的基本结构。2.运用记游性散文的写作手法，去走进自然、认识自然、感悟自然，抒写对大自然的热爱之情。本单元所选散文的内容，既有秀美迷人的黄山奇景，又有粗犷豪放的西部风情，更有晶莹澄澈的湖光山色，让我们全方位地领略了自然的绮丽风姿。大自然是五颜六色的，它生命的真谛是什么呢？“鱼翔浅底”、“鹰击长空”、“驼走大漠”，这些和谐的景象正透露出大自然生命的真谛。当你从地上拾起一枚火红的枫叶时，你会感受到它的热烈与悲壮，那火红的枫叶恰似大自然特有的语言，它给你“落红不是无。

19、走进自然 感悟自然,第一单元 单元写作导学案,【训练目标】,1.掌握记游性散文的基本结构。 2.运用记游性散文的写作手法，去走进自然、认识自然、感悟自然，抒写对大自然的热爱之情。,知识链接,升格研讨,技法指导,内容索引,实战演练,知识链接,本单元所选散文的内容，既有秀美迷人的黄山奇景，又有粗犷豪放的西部风情，更有晶莹澄澈的湖光山色，让我们全方位地领略了自然的绮丽风姿。 大自然是五颜六色的，它生命的真谛是什么呢？“鱼翔浅底”、“鹰击长空”、“驼走大漠”，这些和谐的景象正透露出大自然生命的真谛。当你从地上拾起一枚火红。